中國網文明中華訊 近年來，四川省廣元市利州區回龍小學以陶行知教育理論為指導，踐行陶行知的生活即教育的理念，做“真教育”，塑學校教育特色品牌。現該校為“行知共同體成員學校”“行知賞識教育基地學校”。
以行知思想為魂 建學校特色文化
學校以“行知合一，愛潤心田”為校訓。形成了“教人求真，學做真人”的校風，以“陶”為師，以生為“本”的教風，以“手腦雙勤，身心兩健”的學風。遵循陶行知先生“教學合一”的教育理論，建立“以做定學，以學定教”的教學理念，深深根植于師生心田。
創辦學校特色文化，張揚辦學個性。該校為學生的持續發展提供動力，為教師的不斷提高拓展途徑。以行知共同體為載體，以形式多樣的活動為突破口，以行知思想為靈魂。校園打造特色明顯，文化墻、環境文化、樓道文化、教室文化、餐飲文化處處皆生活，時時踐“行知”。
以活動體驗為源 凸顯德育實效
“紅心向黨，做時代好少年”。學校以活動為載體，激發學生做活動的主人，在體驗中規范品德教育。
弘揚民族精神和時代精神。利用重大活動、重要紀念日、節慶日深入開展系列活動，營造優雅、健康向上的校園文化環境，凈化學生心靈。
以文明城市創建為契機，開展“扣好人生第一粒扣子”主題活動，評選“新時代好少年”，開展系列實踐活動。
豐富多彩的活動，讓學生在潛移默化中思想、行為得到升華。熱愛祖國，當人民勤務員；向英雄學習，從每件小事做起；保護大自然，從身邊開始；熱愛勞動，處處顯身手；感恩黨，做時代好少年。同時，學校把勞動教育納入學校課程計劃，踐行陶行知的生活教育理念，積極開展勞動實踐。利用植樹節、勞動節、端午節、中秋節等重要時間節點，讓學生與父母共同勞動，感受勞動的價值。
“師陶學陶”促教研 強師能做“真教育”
以學促研，以研促學，提高教師的積極性、潛在學習的研究能力。
學校開辦“行知大講堂”“陶行知誕辰紀念書畫展”活動，承研市級課題《群文閱讀中課內閱讀與課外閱讀的結合策略研究》，課題結題報告榮獲2022年廣元市教育科研成果一等獎。承研了教育部十三五規劃課題的子課題《同一益智器具在不同年級中的差異化教學實踐》，2020年12月結題，課題結題報告榮獲廣元市教育科研成果三等獎。
在教師能力提升方面，通過發揮網絡資源的優勢，創新教學觀念，轉變教學模式和方法，實現教育教學的信息化、現代化，讓網絡資源成為教師備課的實際需求，把信息技術與教學實踐的融合落實到師生的日常備課及教學活動中，提高教師工作效率和教學質量，切實將“雙減”工作從教師備課和課堂質量源頭處把控落實。
今年3月學校開題了省級課題《教師利用網絡資源開展備課實踐研究》。本課題的研究與國家教師信息技術能力提升工程2.0相結合，教師利用網絡資源的能力提升按照自學—培訓—實踐—總結的流程進行。經過近一年的研究，老師們的信息技術應用能力明顯得到提升，教師把這些能力運用到備課中，使備課方式得到改變，課堂教學時間管理方法得以優化，有效提升了課堂教學效率。
“行知合一”出成效 賞識教育催奮進
學校以社團活動為載體，培養學生創造精神，踐行“行知合一”理念。聘請外校鼓號、口風琴、象棋老師來校指導上課。利用班隊課、重大紀念日、節日開展藝術活動或運動會。在活動中培養了學生的技能，在運動中強健了學生體魄。
此外，積極參加各級各類藝術活動。去年組織師生參加了利州區第十屆中小學生藝術展演系列活動，學校2名教師和24名學生參加了合唱演出，何雪梅老師指導創作的版畫《黨的光輝》獲一等獎，兒童畫《黨領導下的中國》獲三等獎。學生一次次優秀的表現，不僅源自于自身的努力，更源自于教師的賞識教育，學校良好的校園文化氛圍，逐漸培養了學生自覺、自律、自尊、自愛、勤奮好學的好習慣。
家校通過班級群、家長會、電話等方式相互溝通，發現學生的閃光點，鼓勵學生更上一層樓；班主任通過主題班會、故事會、文藝演出等活動，培養學生感恩父母，感恩老師，感恩學校，感恩社會的良好品德。利用“德育微行動”來訓練和賞識孩子，促進孩子良好行為習慣養成教育。
回龍小學將積極踐行陶行知思想，以“五育并舉”，全面落實“立德樹人”為己任。走質量興校，內涵發展之路。堅定辦學方向、辦學目標，拼搏奮進向未來。（廣元市利州區回龍小學）